Software Educativo: su potencialidad e impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje,

Software educativo, programas educativos y programas didácticos

software educativo, programas educativos y programas didácticos. Los tres
términos se utilizan para designar a los programas para computadoras que se
han creado específicamente como medio didáctico. Esto significa que se

utilizan para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 

es decir: "todos los programas construidos con

una finalidad didáctica."

1° Los primeros programas se basaron en los modelos de

aprendizaje de la psicología conductista,

2° luego se desarrollaron programas de Enseñanza Asistida por computadora y más tarde

3°  programas experimentales de Enseñanza Inteligente Asistida por computadora aun en etapa experimental.

se excluyen del software educativo aquellos programas

de uso genérico en ámbitos empresariales, los cuales también son utilizados en

centros educativos con funciones didácticas o instrumentales. Estos son los

procesadores de textos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y

editores gráficos; utilizados como medios didácticos, pero no construidos con

esta finalidad. 

Perfil didáctico y técnico del software educativo

Los programas educativos qu facilitan el aprendizaje de diferentes

contenidos curriculares de diversas materias –geografía, matemática, idiomas,

biología, etc.

- tienen la capacidad de presentar la información de muy diversas

maneras. A partir de esquemas, mapas conceptuales, cuestionarios,

hipertextos y mediante simulación de fenómenos

*Utilización de materiales educativos diseñados con una finalidad

didáctica.

• Empleo de la computadora como un soporte en el cual los alumnos

desarrollan las actividades propuestas y las que ellos pueden proponer.

• Interactividad sostenida

*Personalización del trabajo

*Manejo fácil

Diversidad de software educativo para fortalecer los procesos de

enseñanza y aprendizaje

Existen diferentes criterios para clasificarlos. El primer criterio tiene en

cuenta el tratamiento de los errores que cometen los estudiantes como rasgo

distintivo. 

En los segundos 

tiene en cuenta la posibilidad de modificar los

contenidos del software, por tanto se pueden distinguir programas cerrados; los

que no admiten modificación y programas abiertos, los que proporcionan un eje

orientador, un esqueleto a partir del cual se pueden ir agregando distintos

contenidos. Esto puede ser realizado por los alumnos y los profesores